人民网评：职业教育前途广阔、大有可为

                                                              2021-04-16   青野龙吟

2021-04-16 来源：人民网

近日，全国职业教育大会在京召开，会上传达了习近平总书记重要指示。习近平总书记强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。这为实现职业教育提质增效指明了方向。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。党的十八大以来，习近平总书记多次就发展职业教育作出重要指示，要求“必须高度重视、加快发展”。近年来，制定出台《国家职业教育改革实施方案》、启动部省共建职业教育创新发展高地试点、实施职业教育东西协作行动计划……一系列重大举措推动职业教育迈上新台阶。

从统计数据来看，我国有1.13万所职业学校、3088万在校生，已建成世界规模最大的职业教育体系。从行业分布来看，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。可以说，党的十八大以来，职业院校毕业生成为我国产业大军的主要来源，成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。与此同时，无论是通过职业教育斩断贫困代际传递的根子，还是一大批退役军人、下岗失业人员、农民工获得一技之长，职业教育在服务就业、改善民生等方面也发挥了越来越重要的作用。

当前，“十四五”开局起步。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。特别是在新一轮科技革命和产业变革中，人工智能、物联网、大数据等技术的深度应用，对劳动者素质提出更高要求。适应我国迈向高质量发展阶段，迫切需要拥有高素质的劳动大军、建设一支宏大的产业工人队伍。

据公开数据显示，2020年，我国重点领域的技能型人才缺口超过1900万，且该数据仍在不断扩大中，预计在2025年将接近3000万。如何让职业教育更好点亮劳动者的人生、服务国家发展需要？如何加大职业教育供给，建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系？关键是要深入贯彻习近平总书记重要指示，坚持立德树人，优化类型定位，加快构建现代职业教育体系。既要深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，也要加大制度创新、政策供给、投入力度，依靠改革提升教育质量，通过制度夯实发展基础。

“十四五”规划纲要提出要“增强职业技术教育适应性”。近年来，本科层次职业教育实质性往前迈了一大步，已有27所职业院校独立举办本科层次职业教育，职业教育的专科“天花板”逐步打破。面向未来，瞄准技术变革和产业优化升级的方向，稳步提升职业教育的办学质量和水平，不断增强职业教育认可度和吸引力，定能为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

发展更高质量的职业教育，培养更多大国工匠

2021-04-16 来源：光明网 作者：李一陵

“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”日前，全国职业教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对职业教育工作作出重要指示，对职业教育发展寄予厚望，指明了加快构建现代职业教育体系的方向和要求。

党的十八大以来，尤其是《国家职业教育改革实施方案》出台以来，职业教育走上了提质培优、增值赋能的快车道，迎来大改革大发展的新阶段，职业教育面貌发生了格局性变化。目前，我国已经建成了世界上最大规模的职业教育体系，拥有1.13万所职业院校，3088万名在校生，职业教育在助力青年实现技能成才梦，助力脱贫攻坚，服务经济高质量发展中顺势而为、应势而起，作出了重要贡献。

随着中国经济进入高质量发展新阶段，整个社会对高素质技术技能人才的需求更加旺盛。数据显示，我国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，与德国、日本等制造强国相比，仍有不小的差距。不管是实现经济增长方式由粗放型转向集约型转变、改造提升传统产业、发展壮大新兴产业，还是实现由制造业大国向制造业强国转变、由中国制造向中国创造转变，都需要更多高素质技术技能人才，需要更多能工巧匠、大国工匠的支撑。而进一步巩固脱贫攻坚成果，助力乡村振兴，也需要职业教育发挥助力技能成才梦想的作用。

职业教育是一种区别于普通教育的类型教育，而不是一种教育层次，这是职业教育的鲜明定位。但是受传统观念的影响以及职业教育人才培养水平不高，成长“天花板”太低等多种因素的影响，很长时间以来职业教育的吸引力不强，甚至成为“低人一等”的“二流教育”。由此，出现了一边是技工荒，一边是家长不愿意让孩子上职校的局面，形成了人才供给的结构性矛盾。

解决这些问题，必须构建现代职业教育发展体系，用高质量的职业教育体系，用高质量的技术技能人才培养水平来破解。一方面是用高质量发展的职业教育打破社会对职业教育低水平的误解，改变职业教育“低人一等”的印象；一方面是要提高职业教育人才培养水平，通过构建纵向贯通、横向融通的职教体系，打破人才成长“天花板”。要进一步推进职普融通，让职业教育轨道学生与普通教育轨道学生，在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面享有更平等的机会。只有职教毕业生掌握高超的技能，找到好工作，过上体面的生活，才能提高职业教育的吸引力，打消家长以及全社会对接受职业教育没有前途的误解。

发展高质量职业教育，政府部门必须加大对职业教育的投入，要充分认识到职业教育的发展对于服务地方经济发展，服务就业改善民生的重要作用，在资金、资源投入上给予职业教育更多的支持。同时，要鼓励和引导企业、行业等社会力量积极参与、支持职业教育发展，形成全社会推动职业教育发展的合力。从职业教育自身出发，则要推进育人方式、办学模式的改革，深化产教融合、校企合作，融入行业和企业办学，实现教育链、人才链与创新链、产业链的有机衔接，从而不断增强职业教育适应性，不断提高技术技能人才培养质量，培养更多能工巧匠大国工匠。